美林DS发现-支持课程简介



  • DS Curriculum是专注于2-6岁的儿童教育项目,汲取了中国和国际教育的精髓,实现了蒙以养正的中国教育和具有批判性思维、创新精神的国际教育的融合。以国家3-6岁儿童发展指南五个方面(健康、语言、社会、科学、艺术)、及学习品质和情感社交等七个幼儿发展关键经验为主要内容,通过“环境创设-儿童探究-成人支持-教育评估”的循环教学体系,采用主动、合作、创新的学习模式,通过个性化区域活动、综合主题活动、艺术社团活动、无边界社会实践等多种课程形式,在学习和实践的过程中发现孩子天赋,支持儿童的成长;同时在发现和支持的过程中让孩子发现自己的天赋和兴趣所在,养成热情专注的良好学习品质,学会终生学习 的技能,发展良好的社会交往能力和21世纪核心素养,帮助孩子找到人生的幸福、实现人生的价值。

    美林DSC课程体系



  • DS课程体系的理论基础


  • 美林DS curriculum课程体系以皮亚杰的认知发展阶段理论、维果斯基的鹰架教学论以及杜威的生活教育理论为理论基础,提倡每个生命都具有自我发展的潜能。教育的目的不是灌输给幼儿知识经验,而是提供幼儿与周围的人、事、物互动的时间和空间,在幼儿探索世界的过程中,发现幼儿与生俱来的天赋,同时,教师恰当的给予鹰架,在支持中让幼儿发展潜能,实现天赋的展现。




    品牌加盟

    直营合伙

    课程服务

    发现幼儿与生俱来的天赋,在支持中让幼儿发展潜能,实现天赋的自由



  • 如何发现?

    教师和家长充分了解孩子的生长发育的规律和自身发展的特点,并为孩子创设有目的的教育环境,提供开放性的教育材料支持,通过正确的成人与孩子互动的策略,让孩子通过“导入-计划-工作-反思”这样循环和不断提升的过程中,获得直观经验,让孩子具备基本的生活能力和社会交往的技能,学会思考,收获自信,让孩子独特的个性得到发展,形成良好的学习品质和个人素养。


    如何支持?

    鹰架教学是由维果茨基的社会文化认知学习理论发展而来,教育能够促进儿童认知发展,当孩子在“接近全知,又不能全知”的最近发展区,即儿童实力能够达到的水平与经比儿童有能力之人协助后达到的水平,两者之间的差距即为最近发展区。在儿童最近发展区内给予儿童协助和支持的教育方式为鹰架教学。这些支援包括:资源、一项挑战性的任务、模版及参考、认知及技巧上的指导。通过成人鹰架支持,让孩子在有目的的教育环境中实现主动学习。

    DS Curriculum学习目标



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    专业学习目标

  • 包含五个方面:健康 语言 社会 科学 艺术。
  • 培养孩子创新、合作、沟通和思辨的素养。具体科目为:语文、英语、阅读、数学、科学、音乐、舞蹈、创造艺术、运动。




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    个人学习目标

  • 学习品质和情感与社交。
  • 旨在培养热情专注的良好学习品质以及对儿童自我认知、社会交往、问题解决、道德发展、富有责任感等基础素养。




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    全球素养目标

  • 学习品质和情感与社交。
  • 包含两个方面:帮助儿童了解感受中华传统文化的内涵,增强民族的自信心和自豪感;同时欣赏理解他人的观点,能够在多元文化背景下进行开放得体和有效互动。



    哈佛入学准备课程 :



  • 美林教育结合社会需求和哈佛幼儿身心发展的特点创设: 哈佛幼儿的身心发展特点是从直觉行动、具体形象思维到抽象逻辑思维的萌芽,是从身体的学习到大脑的思考的过度阶段。小肌肉得到发展,做好精细动作——书写的准备。入学准备不是简单的知识的储备,而是让幼儿保持高度的学习热情,获得主动学习能力和良好多元思辨的思维模型。

    五位一体的入学准备体系



  • DS评估体系&DS支持策略